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来论 | 国家观念淡薄——香港教育系统的症结所在

文/ HabaSir

中学文凭试DSE有这样一道历史科考题:1900—45年间,日本为中国带来的利多于弊。你是否同意此说?试参考资料C及D,并就你所知,解释你的答案。

参考资料C:"下文取材自1905年出版的日本政法大学校长梅谦次郎的一篇文章"大意是说"清国人"请求与之会面,商讨需修学六、七年以上的法政学科,可不可以设置法政速成学校"于一年以内卒业"再称"无论如何必要,通常需三、四年才能修完""考虑热望""予以实验"。

资料D:"引文一取材自黄兴于1912年1月写给日本政客井上馨的一封信。引文二取材自中华民国临时政府与三井财阀于1912年2月签订的一份合同。三井与井上馨有密切的关联"

如此C及D两则"资料"做"参考",来参考"20世纪上半叶的中国和日本"可笑至极,明晃晃的断章取义,歪曲历史。

历史的烙印深深镌刻,昭然天下。翻翻历史,看一看1900—45年,日本在中国的土地上都做了些什么,那些丧尽天良、灭绝人性的罪行比比皆是,一目了然。让我们沿着时间线,看一看历史的页面有多么的血腥、惨不忍睹。

1900年5月,日本随八国联军进犯北京,烧杀淫掠。镇压义和团等反帝爱国运动。7月日军攻陷天津,在天津抢劫白银200多万两。

1901年9月,清政府与日、俄等11国签订《辛丑条约》。条约规定中国赔款4.5亿两白银,交出税务、使馆区管理权,并禁止中国人成立或加入反帝组织。

1905年1月,日军占领旅顺。3月占领奉天(今沈阳)年底迫使清政府签订《中日会议东三省事宜条约》获得在我国东北南部的特权。

1906年6月,日本成立了掠夺我国东北资源的大本营"南满洲铁道株式会社"。

1907年7月,日本与法、俄签订秘密协定,把南满和福建定为日本势力范围。

1914年8月,第一次世界大战爆发,日本把黄河以南地区划为对德"作战区"。10月日军占领济南和胶济铁路全线。11月日、英联军攻占青岛。

1915年5月,日本以最后通牒方式,迫使袁世凯接受日本灭亡中国的"二十一条"要求。

1918年,日军开抵哈尔滨,攫取哈尔滨至长春的铁路管理权。

1925年5月,日本人开枪打死上海日商内外棉纱厂工人代表顾正红、打伤其他工人十余名。后又制造了震惊中外的"五卅惨案",当场打死工人和学生71人,打伤数十人。

1926年3月,日舰炮击大沽炮台,中国驻军死伤10余人,后调军舰于大沽对中国进行威胁。3月北京群众举行集会抗议,遭到镇压,47人被打死,200人被打伤,酿成"三一八惨案"。

1928年5月,日军制造"济南惨案",打死中国军民1000多人,占领济南。6月日本在沈阳皇姑屯车站炸死张作霖,阴谋夺取东北。

1931年9月18日,日本在东北发动"九一八事变"开始侵华战争,在3个多月时间里强占我国东北三省,实行杀光、烧光、抢光的"三光"政策,所到之处横尸遍野。

1932年1月,日制造事端,进犯上海。日军与奋起抵抗的驻上海十九路军激战33天,中国军民死伤达1.6万余人,财产损失达20亿元以上。

1933年1-5月,日军先后占领了热河、察哈尔两省及河北省北部大部分土地,进逼北平、天津,于5月迫使国民党政府签署了限令中国军队撤退的《塘沽协定》。同年,日本成立"关东军防疫供水部"(即731细菌部队),后来扩大成一支大规模的细菌战部队。该部队用中国人进行鼠疫、霍乱、梅毒等细菌以及毒气、枪弹等的活体试验,并大量制造鼠疫、霍乱等各种细菌,用飞机播撒在中国各地,祸害中国人民。

1934年5月,日军在天津南开八里台和吉林伊兰县强占民地修建机场,并动用飞机轰炸伊兰县,炸死我国民众2万余人。

1935年11月,日本唆使汉奸殷汝耕在通县成立"冀东防共自治委员会"。冀东22个县宣告脱离中国政府管辖,沦为日本殖民地,促使北平学生爆发"一二九抗日救亡运动"。

1937年7月7日,日军制造"卢沟桥事变"("七七事变")开始全面侵华,以重兵三路进攻华北。8月日军大举进攻上海,开启了淞沪会战。11月日军占领上海,在南市放火连烧9日,军民死伤无数,上海5255家中国工厂被占,损失超过8亿元。12月日军攻下南京,进行惨绝人寰的大屠杀,在6周内杀死30多万手无寸铁的中国人民,烧毁南京三分之一的房屋。

1938年5月,日军占领徐州并在城外制造数起屠村事件,其中有数名五岁小女孩被奸杀掏心生吃,令人骇然。 6月日军攻占开封,导致蒋介石决定花园口放水,豫、皖境内17个县成为一片汪洋,140万人无家可归,数十万人被淹死。日军还在苏北决运河大堤,致使苏北数县成为泽国。9月日军汇集5万余兵力,分25路进攻八路军晋察冀抗日根据地,连续烧杀淫掠两个月。10月日军占领武汉、广州。

1939年2-6月,日军相继攻占海南岛、南沙群岛和汕头等地。7月用14万兵力对晋东南抗日根据地进行长达两个月的9路围攻,打死打伤我民众15万余人,粮食被焚劫一空。日军还乘晋察冀边区淫雨成灾之机,决堤淹没1万多个村庄,使300万人沦为灾民。11月日军攻陷南宁。12月日本与汪精卫在沪签订把中国完全变成日本殖民地的《日支新兴关系调整要纲》其主要内容为:将东北割让给日本;绥远、察哈尔、山西北部、华北、长江下游和华南岛屿由日军长期占领,中央至地方政府由日本监督;伪军警察由日籍教官训练;伪政府经济由日控制;一切资源由日开发;禁止一切抗日活动。

1940年5月,日军对重庆城进行了20多天的轰炸,半个山城被炸毁,死伤者无数。

1938年10月至1940年10月日军逐步把主力转移到解放区战场,动用50多万兵力对我华北根据地进行100多次千人以上规模的扫荡,再次实行杀光、烧光、抢光的"三光政策",导致我八路军官兵伤亡10余万人。

1941年1月,日军包围冀东丰润县潘家峪村,焚烧该村全部房子,集中屠杀和烧杀1340多名村民,类似的屠杀在各抗日根据地和游击区比比皆是。6月日机夜袭重庆,在较场口防空洞内躲避轰炸的3万多居民窒息而死。8月日军集10万以上兵力,采用"铁壁合围"、"梳篦式清剿"等战术对晋察冀北岳区进行空前大"扫荡",烧毁我房屋15万余间,抢掠粮食5800多万斤,残杀虏掠我国同胞2万余人。

1941—1942年日军频繁向晋察冀等各抗日根据地进行"扫荡",千人以上的"扫荡"达170余次,投入兵力共达83万。

1942年春,日军在冀热辽区,自古北口到山海关约200多里的长城两侧,承德、密云、迁安等9个县内进行了残酷的大扫荡,制造无人区,使大片土地荒无人烟,近50万中国人流离失所过着非人的生活。

1943年秋,日军以4万多兵力在河北省阜平县平阳村一带疯狂扫荡87天,屠杀中国村民700多人,烧毁房屋5000多间。

1944年4月,日本发动豫湘战役,至8月先后占领郑州、长沙、衡阳等地。9月发动柳桂战役。攫取了大陆交通线。

1945年8月15日中午,昭和天皇向全国广播宣布接受《波茨坦公告》无条件投降的诏书。1945年9月2日,停泊于东京湾的美国战列舰密苏里号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。侵华战争结束。

日本在侵华战争中制造了一系列令人发指的暴行,比如在占领区实行"杀光、烧光、抢光"的三光政策;制造南京大屠杀;用中国人进行"活体解剖"细菌试验;制造平顶山惨案等;日军杀害中国平民数千万,并造成千万中国百姓流离失所,家破人亡。

从1937-1945年8月15日,8年中,除西藏、西康、新疆、青海外,我国其他省份皆遭日军铁蹄蹂躏,伤亡人数达3500多万,直接和间接财产损失共达620多亿美元,杀死、冻死、饿死者不计其数,从1874到1945日本侵华时期,中国非正常死亡累积人数至少达2.8亿,经济损失50万亿美元。

血写的历史的赫然在目,怎么可能是那么两个C和D可以"参考"的。那个所谓的"参考"就像抢劫犯杀了你爹,还拿出来一纸借条,说曾经借钱给你爹,拿了抵押、拿了利息、汇率他定、指定了还款期限。最后还要问你说:杀了你爹,抢了你家,问你说是有利还是有弊?荒唐!

香港暴乱发生以来,大家都在思考,香港到底出了什么问题。随着局势的发展,越来越暴露出香港的政治、教育、传媒、司法等方领域存在相当大的漏洞。

香港乱局中,不少香港年轻人成为蒙面 "黑衣人"。他们在多地实施暴行和破坏,叫嚣要"揽炒"(粤语中"同归于尽"的意思)。这令人震惊,更令人痛心。5岁孩子的"人体连侬墙",13岁少年的"街头记者"是什么让这些年轻人如此盲动、如此无知、如此暴力?前特首董建华先生曾心痛地指出,是通识教育失败,令年轻一代变得"有问题"如果说香港的教育"病"了那么首先就是教育者出了问题,其次是教材出了问题。因为教育效果如何,关键在于什么人教和教什么内容。

有人提出,香港教育系统里有不少官员,其本身就对国家观念、爱国理念持轻视态度,自然不会大力、主动地去推动这方面的教育。如果有这样的问题存在,则香港教育当局也必须整顿了。通识课和国情教育方面必须进行大刀阔斧的改革。正视历史、了解历史,反思香港教育问题,必须重新审视通识教育,重啓国民教育。

(大公文汇全媒体新闻中心供稿)

来源:文汇报