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教授国家发展内容 不应所有事“二元化”

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●取代高中通识科的“公民与社会发展科”将于今年9月中四级正式推行。图为旧有高中通识科上课情况。 资料图片

星岛环球网消息:香港《文汇报讯   取代高中通识科的“公民与社会发展科”将于今年9月中四级正式推行,杨润雄昨日提醒教师,在教授国家发展内容时,不应将所有事情刻意“二元化”,硬要将正面内容挑剔其“坏处”,更不应引用失实报道的信息,重点是从专业出发,以正确资料配合课程令学生得益。

杨润雄昨日在接受电台访问时表示,虽然时间上较紧迫,但因为新科目首年教授的“'一国两制'下的香港”主题,很多内容已经包含于原有通识科“今日香港”单元中,加上局方现有的宪法与基本法教材及未来为教师准备的新教学资源等,相信于今年9月推出并无大问题。

公社科要求学校采用经评审的教科书,杨润雄表示,书商要在9月前按新课程编写新书并通过审核出版确有一定难度,建议校方可以先考虑使用现行适用的通识书,而局方正准备更多资源协助教师,相信届时能提供足够资料。

被问到教师在公社科教授国家发展的主题时是否可以提及文革等事件,杨润雄表示,公社科课程内容主要是由改革开放开始,课堂应配合教学宗旨,不应随意扩展。

勿夹硬找“坏”内容出来

他介绍,国家改革开放会触及经济、科技、参与国际事务等方面,教学时当然可以提及国家发展中遇到的困难或挑战,告诉学生实情,但不应将所有事情都“二元化”,“不是说你讲完‘好’的地方,又要夹硬找些‘坏’内容出来”,或特地针对挑剔一些“坏”的情况。

被问及是否容许课堂播出诸如已被外交部指失实的所谓“新疆棉花”等新闻,杨润雄强调最重要是教授学生正确资料,进行持平的分析,“既然国家已说了是失实,点解(教师)要在课堂上讲失实报道呢?”

教学以学生利益作出发点

他强调,教学要配合课程,同时要令学生明白课程目标,而教学是以学生利益作出发点,具体做法交由教师专业决定。