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《奥数天才坠落之后》刷屏,当事人这样回应

近日,一篇《奥数天才坠落之后》的人物报道,在很多人的朋友圈刷屏,在网上引发了一番热议。

《奥数天才坠落之后》文章梗概:

故事的主角是奥数界的一位传奇人物——付云皓。他曾经在2002年和2003年连续两年获得IMO(国际数学奥林匹克竞赛)满分金牌。在中国国家队三十余年的参赛史上,取得这一成绩的选手只有三个。奥数教育权威朱华伟评价付云皓:“他是中国数学界标志性的人物。”

付云皓凭借出色的竞赛成绩被保送至北大数学科学学院,然而,他却因在大学期间大部分科目“挂科”而无法顺利毕业。得知无法毕业后,付云皓独自度过了自甘堕落的两年。随后,时任广州大学计算机教育软件研究所所长的朱华伟“拯救”了他。

后来,付云皓考上了广州大学数学系的硕士研究生和博士研究生,现于广东第二师范学院担任数学老师,他似乎慢慢地淡出了学术界。

然而,在这篇文章刷屏后,这位奥数天才因网络大潮,再次进入到公众视线……

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“第一次说出”自己的“天才”往事

在这篇《奥数天才坠落之后》的人物报道中,字里行间,都能感受到记者所要传达的一种意味:这很像是一个现代版“伤仲永”的故事。

昔日在奥数领域战无不胜的风光,被戏剧性地拿来和如今的二本师范学校谋生对比。

付云皓和他昔日同学之间的差距,以及他不敢去参加同学聚会等细节,无不凸显着一个“坠落”天才的悲哀。

在这篇报道之后,故事的主人公付云皓很快写了一篇长文反驳——《奥数天才坠落之后——在脚踏实地处 付云皓自白书》,用略带自嘲的语气,讲述“坠落者”本人对于坠落的理解。

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在这篇自白书中,付云皓对《人物》所刊文章《奥数天才坠落之后》的内容、细节提出了几点异议:

首先,“文章里居然把我每一张照片都弄成黑白的,觉得怪怪的。”付云皓认为笔者是想借助图片的黑白用来烘托悲凉伤感遗憾的气氛,或者想表达对现实的一种无奈和不满。

其次,记者对他先后进行了约10小时的采访,但展现的内容“少得可怜”,反倒是对他的学校老师,同学的采访以及作者自身的观点占据了绝大多数的篇幅。

最后,他表达了对该报道所传递价值观的不理解。

付云皓认为,该文章的作者笔下传递的观点是:优秀的人从事基础工作,就是一件很可耻的事情。“得过IMO冠军的人,如果不出意外,他们的征途就一定是高等数学的星辰大海,而不是给一群‘二本师范生’教初中数学知识,如果成了付云皓这种去给‘二本师范生’讲课的人,那就是天才坠落了。”

“现在的我是一名普通师范院校的教师付云皓。”在文章中,付云皓反复用这句话介绍自己的目前状态。

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学术和教育方向没有关系

文章一出,有人怒骂,有人惋惜,有人气愤,也有人“伤仲永”。但是付云皓并没有觉得自己在陨落,或者是已经陨落。他认为如果从世俗意义上的成功来衡量,他和很多本科时期同在北大的同学确实有不少差距,但是现在的他,正踩在基础教育的路上,在广东第二师范学院这所以培养中小学老师为目标的学校教书育人。

《奥数天才坠落之后——在脚踏实地处 付云皓自白书》部分内容:

“我的理想没有什么星辰大海,没有太多高远的学术理想的宣扬,我只想尽自己的力量,让初等教育越来越专业化,越来越有水平,提高师范生的教学能力让尽量多的孩子受到正确的引导。”

“文中有这样一句话‘教育方向的硕士也意味着,付云皓可能从此都和学术研究无缘了’,似乎暗含着一种专业歧视,教育方向和学术研究是两条平行线,似乎优秀的研究者都不能从教师中产生,当了教师就没办法做研究了?我想国内外大部分学术大奖得主可能会表示很遗憾,因为他们推动了自己所在领域的学术进步,同时他们也是被作者和学术隔离了的这个群体——老师。”

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并非除了数学其他都不会

作为“过气坠落天才”,付云皓还作了一些补充说明,就是文章中关于他除了会数学其他都低于正常水平的暗示。付云皓说,

他在初中的学习中,一直是班级前五名,是由中考正式考进了清华附中高中部,在高一的期中期末考试中,他在全理科班也都排在前五名。

高二在冬令营(1月)得到保送资格及拿到北大的保送协议后,他才正式停止了其他科目的学习。

“读过高中的都知道,高三一整年都是复习阶段,所有的新课在高二第2个学期刚过期中没多久就结束了。停止不足半年的新课学习便被作者视为不全面发展,还要和我在大学的学习挂上钩,这是不是过于牵强呢?”

在自白书的最后,付云皓这样写道:“任何志存高远的学术理想,都是干出来的,而不是想当然想出来的,只有脚踏实地,才能撸起袖子加油干,为这个社会,这个国家贡献自己的一份力量。”

绝大多数的网友“声援”付云皓

大多数网友们表示,做什么职业是自己的选择,旁人不应该过多的评价,无论做顶尖科研还是普通教育,都值得尊重。

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来源:央视新闻综合 南方网

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关键词: 奥数 当事人 天才